В 2015 году в Шаталовском подразделении Детской школы искусств Починковского района открылось фольклорное отделение, на базе которого создан детский фольклорный ансамбль «Веснушки». Нынче будет первый выпуск этого отделения. А у ансамбля есть известное в Смоленской области имя. В прошлом году департамент по культуре присвоил фольклорному ансамблю «Веснушки» звание «Образцовый самодеятельный коллектив».
ФОЛЬКЛОР – ЗВУЧАЩАЯ ИСТОРИЯ
Инициатором его создания была Ирина Николаевна Прохоренкова, руководившая тогда Починковской школой искусств. В тот период вышло положение министерства культуры открывать предпрофессиональные программы обучения музыкальному фольклору. Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям не случайна. Не секрет, что, помимо экономических трудностей, Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Фольклор – средство познания родного языка, родной речи через лучшие образцы народной песни, учит ребенка видеть мир глазами своего народа.
Первый набор в сентябре 2015-го состоял из 6 человек, в марте уже был первый опыт участия в конкурсе. С 2017 года «Веснушки» стали постоянными лауреатами областных конкурсов. Заявили о себе на международных конкурсах «Смоленский рожок», «Славянский хоровод». На всероссийском конкурсе исполнителей народных песен и мастеров игры на народных инструментах «Звонкая кутерьма» получили лауреатство второй и третей степеней и приз. Два года подряд встречали немецкую делегацию в рамках проекта «Зимняя школа для студентов немецких вузов», как своеобразный символ починковской земли. Яркие впечатления остались у ребят от конкурса исполнителей народной песни и игры на народных инструментах, проходившего в течение двух лет в усадьбе Тенишевых в Талашкине, объединившего любителей фольклора Брянской и Смоленской областей, Москвы и Санкт-Петербурга. В прошлом году «Веснушки» впервые вышли на сцену Смоленской филармонии в качестве участников областного конкурса «Большая сцена – талантливым детям» и стали лауреатами. Удачно выступили на фестивале «У истоков» в Стодолище, где были единственным детским коллективом. «Смоленские росточки» «Таланты Смоленщины», фестиваль патриотической песни «Поём тебе, Великая Победа» – все дипломы уже трудно перечислить. Регулярно участвуют в районных мероприятиях. Этому детскому коллективу теперь не нужно искать площадки для выступлений, приглашения поступают сами.
Сейчас в коллективе 27 человек в трёх возрастных группах: детсадовская (5-6 лет), средняя (8-10 лет), старшая – от 12 лет. Ребятам по силам подготовка полуторачасовых программ. В одном выступлении может быть исполнено 34 песни.
– Заслуженный работник культуры Светлана Викторовна Пьянкова поддерживает наш фольклорный коллектив практически изначально, – рассказала руководитель ансамбля «Веснушки» Марина Анатольевна Шевкунова. – Её саму можно назвать живой смоленской фольклорной энциклопедией. Дефицит нотной литературы удаётся компенсировать во многом с её помощью. Как только она находит что-то новое – делится с нами. Пользуется материалами заслуженных известных коллективов, например, хора им. Пятницкого, адаптируя его под наш ансамбль. Практически не работаем с фонограммой, исключением может быть только заставка между сменой номеров. Дети поют акапелла очень чисто. Выстраивают многоголосие, чувствуют и понимают красоту народного звучания. Когда я слушаю своих учеников, осознаю, что не зря работаю.
Аккомпаниатором «Веснушек» является Любовь Павловна Андреенкова. Но её участие в работе фольклорного отделения и в становлении «Веснушек» справедливо назвать подвижничеством. Вместе с М.А. Шевкуновой выстраивают учебный процесс так, чтобы занятия не были однообразными, скучными, чтобы дети не замечали, что их учат. Педагоги стремятся, чтобы происходило не только музыкальное развитие ребенка, но и общее, разностороннее. Обучение музыкальному, фольклору соединяет пение, танец, игру на народных инструментах, драматическое действо. Такое гармоничное сочетание различных видов творческой деятельности открывает большие возможности для развития способностей детей. М.А. Шевкунова и Л.П. Андреенкова учеников воспитывают так, чтобы они чувствовали, что учатся музыке не только для себя, но их искусство нужно другим. Такая постановка музыкально-просветительской работы в школе искусств плодотворно влияет на формирование самосознания учащихся, повышает их самооценку.
РАЗВИВАЮТСЯ КОЛЛЕКТИВ И ДЕТИ
В ансамбле остаются только те, кто получает удовольствие, кому это нравится, никого не надо заставлять приходить на уроки и репетиции. Чтобы в этом убедиться, достаточно увидеть «Веснушки» хотя бы один раз на сцене. В чём я в вновь убедилась, посмотрев Масленичный обряд фольклорного отделения, подготовленный для учащихся эстетического отделения и их родителей.
Помимо грамотного и опытного наставничества, немалая роль в достижении сегодняшнего результата принадлежит коллективному способу сотворчества, лежащему в основе фольклора. Способности у ребят, конечно, разные. Есть девочка 6 лет, которую сразу поставили в среднюю группу, есть юные артисты, чей темперамент и задор пока используются больше, нежели музыкальные способности. Но каждый вносит свою лепту в общий создаваемый сценический образ. Существенную роль в воспитании и развитии личности ребенка играет детский коллектив, объединяющий совместными целями, общей деятельностью и переживаниями.
Шестилетний курс обучения на фольклорном отделении включает изучение целого ряда дисциплин (сольфеджио, танец, народное творчество, игра на музыкальном инструменте, пение). Но ограничиться программой невозможно. Хотя бы потому, что чистый фольклор – это изначально своеобразный говор, в котором значение многих слов детям не понятно. Ну как спеть про «лапти головастые», если не имеешь представления о том, что это такое? Музыкальное образование идёт в ногу с историческим, в каждом народном обряде изучаются его смысл и значение, обстоятельства возникновения.
У коллектива весьма широкий репертуар, начиная с детских закличек, попевок, прибауток, до театрализованных представлений обрядов. По мере продвижения в учебе школьники знакомятся и с композиторским творчеством. Например, поют песни А.Н. Пахмутовой. Однако большинство учебного материала построено на наследии смоленского фольклора и русского народного искусства средней полосы России.
Процесс обучения каждого нового набора начинается практически с чистого листа. То, что взрослые перестали петь даже на семейных праздниках, изначально ставит перед педагогами дополнительные задачи. По мере обучения начинается обратный процесс: не от родителей к детям, а от детей народная песня возвращается в семью. Ребёнок запевает дома полюбившуюся песню, и ему начинают подпевать родители. Получается, что реализовать себя и проявить свои способности у ребёнка есть возможность на уроке фольклора. Постепенно ребята начинают петь, двигаться, так как подсказывают песня и собственная душа. Если в академическом пении есть нормативы, то фольклорное – скорее, похоже на коллективное творчество, постоянно развивающееся.
Современные дети не умеют играть в коллективные игры. Если не ходят в детский сад, то не понимают, что такое считалки, заклички. Даже малыши эту нехитрую науку осваивают через фольклор. Занятие на фольклорном отделении развивает коммуникабельность, расширяет кругозор, погружение в историю имеет воспитательный характер.
Участвовать в том же народном обряде могут все желающие: если ещё не научился чисто петь, то найдётся партия в аккомпанементе на народных инструментах, роль в театрализации, в танце. Постепенно все развиваются.
В учебной программе у народных мелодий важная роль. Детский голос – особый исполнительский инструмент, хрупкий, нежный, гибкий, отзывчивый. Его невозможно получить готовый, даже при наличии очевидных природных способностей. Его нужно вырастить, взлелеять, научить, настроить, воспитать. Только к четвёртому году обучения можно выбрать из группы детей, способных на сольное пение. А начинать приходится с развития речевого аппарата.
Ещё одна особенность фольклорного отделения в том, что оно не работает на экзамен, оно ориентировано на концерт, фестиваль, конкурс, а точнее – на создание некоего сценического действа. Это всегда трудно, требует приложения усилий и стараний, но очень увлекательно.
– Занятие в фольклорном ансамбле – объединяющий процесс, – убеждена М.А. Шевкунова. – Сегодня мы очень нуждаемся в том, чтобы вернуть молодому поколению чувство товарищества, которое дает фольклорное творчество, способное объединять несколько сердец в одно сильное чувствующее сердце. Быть может, поначалу не все ребята по-настоящему осознают, что такое творчество, но соучастие в этом процессе поможет в дальнейшей жизни, наполнит её радостными мгновениями.
Воспитание у детей любви к народному искусству, помимо раскрытия творческого потенциала, развивает у подрастающего поколения личностные качества, позволяющие уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов. Аудиторию для фольклорного концерта специально готовить не требуется. Наверное, где-то на генетическом уровне у каждого слушателя и зрителя есть точка, которая обязательно отзовётся. Обязательно найдётся русская народная песня, которая тебя затронет.
Детский фольклорный ансамбль «Веснушки» накопил солидный песенный репертуар и на различных уровнях пропагандирует живое музыкально-поэтическое наследие своего региона. Является одним из инициаторов проведения зонального конкурса-фестиваля «К истокам народной культуры», на котором собираются фольклорные коллективы и солисты, мастера декоративно-прикладного творчества и игры на русских народных инструментах из Ельни, Хиславичей, Глинки, Духовщины, Монастырщины. Очень важно, что удаётся собрать на этот праздник большое количество детей для приобщения к народному пению, народным традициям и обычаям, и одновременно пропагандируется профессиональное обучение фольклору как виду искусства.
